Godziny pracy psychologa szkolnego
- wtorek: 11:15 – 15:15
- środa: 9:15 – 15:15
Naczelną wartością dla psychologa szkolnego – dobro dziecka
Psycholog pracujący w szkole występuje w wielu rolach.
Najczęściej jest postrzegany jako:
- specjalista od spraw psychiki, problemów rozwojowych, emocjonalnych, dorastania, wychowania, nauczania,
- osoba, której można powierzyć swoje osobiste problemy,
- osoba wspierająca ucznia, rodzinę i nauczyciela,
- osoba rozwiązująca konflikty, współpracująca z innymi,
- diagnosta, który określa trudności dziecka oraz ustala ich przyczyny, diagnozuje problemy w grupie, w klasie, pomiędzy nauczycielami i uczniami, rodzicami i dziećmi,
- osoba monitorująca i koordynująca pomoc dziecku w szkole i poza nią,
- osoba pomagająca dziecku w odnalezieniu się w rzeczywistości szkolnej,
- osoba współpracująca z rodziną dziecka – diagnozująca sytuację rodzinną, podejmująca działania interwencyjne i wspierające,
- osoba współpracująca z gronem pedagogicznym.
Uczniowie przychodzą do psychologa, żeby się zwierzyć, naradzić, wymyślić wspólnie rozwiązanie, opowiedzieć o trudnych zdarzeniach i przeżyciach, odreagować napięcie, wyzłościć się, uspokoić. By poprosić o pomoc, poradę, rozwiać wątpliwości albo żeby popłakać. Również po to, by się pochwalić, powiedzieć, że sobie poradzili, zrobili coś, co było dla nich trudne, że są z siebie dumni, ponieważ udało im się.
Drodzy Rodzice!
Serdecznie zapraszam Państwa:
- po porady, konsultacje, zapytania związane z procesem wychowania i nauczania,
- po wsparcie w trudnych dla Państwa chwilach,
- gdy trzeba wspólnie działać, aby pomóc dziecku w problemach
w szkole lub poza nią, - gdy pojawiają się problemy wychowawcze lub problemy rodzinne,
- gdy zauważacie Państwo, że dziecko ma trudności emocjonalne lub problemy z nauką – przejawia trudności z motywacją do nauki, bywa przygnębione, smutne, unika kontaktu, izoluje się, ma trudności w radzeniu sobie z emocjami (bywa agresywne, wybuchowe, płaczliwe)
- gdy pojawiają się konflikty dziecka z nauczycielami,
- gdy pojawiają się trudności w relacjach z rówieśnikami,
- gdy istnieje podejrzenie, że dziecko sięga po alkohol lub substancje psychoaktywne (narkotyki, inne używki),
- gdy dziecko ucieka w świat wirtualny, np. Internetu, gier komputerowych,
- oraz by lepiej zrozumieć swoje dziecko, polepszyć kontakt z nim i umieć wspierać je okresie dorastania…
Rodzice przychodzą do psychologa zapraszani przez niego samego lub przez wychowawcę, a także z własnej woli, zazwyczaj wtedy, gdy pojawia się jakiś problem.
Rodzice przychodzący do szkoły są otoczeni szczególną opieką, by mogli w bezpiecznych warunkach zmierzyć się z własnymi problemami i uczuciami, opowiedzieć o swoich kłopotach z dzieckiem, sytuacją osobistą i rodzinną.
„Każdy młody człowiek wcześniej czy później dokonuje zdumiewającego odkrycia, że także rodzice mają niekiedy rację.”
Andre Malra
Zajęcia „Gimnastyka mózgu”
Kinezjologia Edukacyjna, której twórcą jest dr Paul i Gail Dennison, to nowy kierunek w naukach humanistycznych o związkach ruchu ciała z organizacją i funkcjonowaniem mózgu, wykorzystujący elementy psychologii, pedagogiki, neurofizjologii i anatomii.
Kinezjologia Edukacyjna pokazuje w praktyce możliwości wykorzystania naturalnego ruchu fizycznego niezbędnego do organizowania pracy mózgu i ciała podczas uczenia się.
Dr Paul Dennison odkrył proste ruchy, które mają bezpośrednio wpływ na stymulację mózgu.
Ćwiczenia mózgu mają na celu przywrócenie zablokowanych na skutek stresu – oraz wypracowanie nowych – połączeń nerwowych, po których biegną impulsy do kory mózgowej, gdzie odbywa się właściwy proces uczenia się. Są one także sposobem na problemy szkolno-wychowawcze.
Ćwiczenia te także usuwają zmęczenie, energetyzują, odprężają i relaksują.
Ćwiczenia z gimnastyki mózgu poprzez ćwiczenia relaksujące i stabilizujące układ nerwowy wpływają również na zmniejszenie objawów nadruchliwości występujących u dzieci nadpobudliwych psychoruchowo.
Kinezjologia Edukacyjna została uznana w USA oraz innych 80 krajach za jedną z czołowych metod wspierających uczenie się.
Ćwiczenia „Gimnastyki Mózgu” są przeznaczone dla szerokiego grona odbiorców, tj. dzieci w wieku przedszkolnym (5-6 lat), szkolnym, dla młodzieży gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej oraz dla dorosłych, a także seniorów (bez ograniczeń wiekowych), którzy są zainteresowani usprawnianiem różnych obszarów swojego funkcjonowania.
Ćwiczenia „Gimnastyki Mózgu” usprawniają:
- koordynację i współpracę półkul mózgowych,
- pamięć krótko i długotrwałą,
- koncentrację i zdolności skupienia uwagi,
- koordynacje ruchową,
- funkcje grafomotoryczne: kaligrafia, krzywe, nieczytelne pismo,
- proces pisania (pisania twórczego) i czytania ze zrozumieniem,
- spostrzeganie wzrokowe, umiejętność różnicowania i rozumienia symboli, koordynację wzrokowo-ruchową,
- proces myślenia: umiejętność formułowania myśli, abstrakcyjne myślenie,
- rozumienie ze słuchu, pisanie ze słuchu, umiejętność wykonywania poleceń,
- zdolności matematyczne (tabliczka mnożenia, zapamiętywanie cyfr, rachunki),
- motywację do działania, dążenia do wytyczonych celów,
- umiejętność adekwatnego komunikowania się ze sobą i otoczeniem,
- zdolności organizacyjne,
- pełniejsze rozumienie sytuacji społecznych i rozwiązywanie problemów,
- poczucie własnej wartości,
- pozytywne nastawienie,
- równowagę emocjonalną,
- radzenie sobie ze stresem.
Zajęcia grupowe dla uczniów naszej szkoły:
każda ŚRODA – godz. 14.15-15:00
Zapraszam!